日本的幼儿园和小学都设有手工课,教孩子们制作美工作品,培养动手能力和创意思维。做手工需要的材料很多是孩子们从自己家中收集而来的,废纸箱、牛奶盒、鸡蛋盒、塑料瓶等等,不一而足。

  废纸箱可以做成盔甲,牛奶盒可以做成机器人、鸡蛋盒可以做成车厢、塑料瓶可以做成娃娃。多种材料搭配,孩子们分工协作,可以做成城堡或新干线之类的大型作品。作品无论精巧或笨拙,都是孩子们在老师的指导下构思设计,用自己的小手剪裁粘贴、上色装饰后制成的。学校定期举办美工展,集中展示每个孩子的作品,邀请家长参观。在众多展品中找出自己孩子的作品,拍照留念,这对家长而言是多么的欣慰啊。

  一个学期结束后,孩子们要把作品带回家。这个时候学校附近路上总能看到一道特殊的风景,放学的孩子们全都拎着塑料袋,里面装着各自的手工课成果。从家中收集来的废品变身美工作品后又回到了家中,或被置于孩子的书桌案头,或被收藏在壁橱内,完成了一次轮回。

  除了家与学校之间外,这种轮回也经常出现在街头巷尾,例如图片中的情景。某个星期日,东京・三鹰车站前的大街上正在举办每月一次的“散步道”活动。宽阔的公路限制车辆通行,店家、艺术品商贩、公益组织和大学生社团等等在路边摆出摊位,吸引附近居民和游客来逛街购物,参与制作明信片、粉笔画、下棋、观察天文望远镜等文教娱乐活动。最受孩子们欢迎的无疑就是“踢纸箱”了。孩子们像踢球一样,使出全身力气把一个纸箱踢向两米外的“纸箱金字塔”,看看能用几次踢倒。踢箱子的砰砰声、箱塔的垮塌声,加油声和欢呼声,孩子们总也听不厌。还有学步伊始的小娃娃,抱着纸箱,摇摇晃晃地走过去,举箱砸塔,引来笑声一片。

  废品可以变成玩具、教具,也可以变成孩子们与他人互动,接触认识社会的媒介。废品的轮回,既包括资源再利用,也包括教育功能的附加,想想真是奇妙呢。


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  笔者:于前/生于北京,以东京为基地发表有关日本的新闻和图片。自由撰稿人、摄影师。曾在《asahi.com》上撰写专栏《以真传心》《漫步寄语》。著有《チャイニーズ・レンズ》(竹内书店新社出版)《彷徨日本》摄影(海潮摄影艺术出版社)。

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